martes, 2 de mayo de 2017
martes, 21 de marzo de 2017
OPINION DE LAS REDES SOCIALES COMO MEDIO PARA LA PARTICIPACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
La tecnllogia cada vez nos facilita mas las actividades de dia a dia y apartir de esto se podria considerar que nos puede ayudar ositivamente o negativamente ya que seria posible que esto afecete a nuestra sociedad a corto o largo plazo.
LAS REDES SOCIALES COMO MEDIO PARA LA PARTICIPACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Las teorías tradicionales sobre el aprendizaje han centrado su estudio en la interacción que acontece entre la persona y su entorno. Las teorías han proporcionado a lo largo del tiempo respuestas más o menos parciales al fenómeno del aprendizaje y han ido proporcionando explicaciones relevantes que han supuesto una mejora del conocimiento de los factores que nos conducen a diseñar entornos que favorezcan el aprendizaje. La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) estuvo, en sus inicios, centrada en la mejora de los procesos individuales de aprendizaje. En cierto modo, buena parte de los discursos pedagógicos que han acompañado a la introducción de la tecnología informática en la educación se han centrado en enfatizar los beneficios de las máquinas en tanto que permiten una mayor adaptación al ritmo individual de los estudiantes.En la última década y, al mismo tiempo que se ha ido desarrollando de forma considerable las posibilidades de uso de las TIC para los aspectos comunicativos, los discursos sobre el aprendizaje en grupo, en colaboración se han ido incrementando. De este modo, las TIC ya no se contemplan como una herramienta de interés para el aprendizaje individualizado sino también como un soporte para el aprendizaje grupal y la creación conjunta de conocimiento.La tecnología está proporcionando herramientas de mucho interés que permiten crear espacios de comunicación, sistemas de documentos compartidos, de escritura grupal, de discusión a través de foros virtuales, etc. Sin embargo, la tecnología no crea la comunicación ni el aprendizaje. El aprendizaje a través de entornos colaborativos supone un reto importante ya que introduce formas de trabajo muy diferentes a las que se están utilizando en la mayoría de las instituciones de todos los niveles educativos. No se trata sólo de que los estudiantes aprendan a partir de un modelo colaborativo sino que también las instituciones aprendan ya que la dimensión social del conocimiento no alcanza sólo a la persona sino también a la propia organización.
Las teorías sobre el aprendizaje han comenzado a considerar la importancia de las interacciones sociales entre las personas actuando en un mundo social. La teoría de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativa y heredera de las teorías de la actividad sociocultural. Toma como punto de referencia los trabajos de Vygotsky (1978) y de autores como Leontiev (1978) y Luria (1987) y más recientemente, los trabajos de Rogoff (1993), Lave (1997), Bereiter (1997), Engeström y Cole (1997), Wenger (2001), por citar sólo algunos de los más conocidos en el ámbito educativo. Se considera que el aprendizaje es unaactividad situada en un contexto que la dota de inteligibilidad, según la cual la descontextualización del aprendizaje es imposible, puesto que toda adquisición de conocimiento está contextualizada en algún tipo de actividad social.
La aproximación antropológica, reflejada en el trabajo de Jean Lave y Etienne Wenger, se centra en la situacionalidad del significado en las comunidades y en lo que representa aprender en función de formar parte de una comunidad. Este cambio en la unidad de análisis, desde el contexto de los individuos al contexto de la comunidad, conduce a un cambio en el que se entiende el aprendizaje como “el desarrollo de una identidad como miembro de una comunidad y llegar a tener habilidades de conocimiento como parte del mismo proceso” (Lave y Wenger, 1991).El aprendizaje supone la partipación en una comunidad y deja de ser considerado como la adquisición de conocimientos por individuos para ser reconocido como un proceso de participación social. Este proceso se denomina de participación periférica legítima, puesto que el nuevo participante, que se mueve de la periferia de la comunidad hacia el centro, llegará a ser más activo y a estar más comprometido con la cultura y, por ello, asumirá una nueva identidad.Para estos autores, el aprendizaje es el resultado de formar parte de comunidades. Desarrollan elconcepto comunidad de práctica para manifestar la importancia de la actividad como nexo entre el individuo y la comunidad, así como de las comunidades para legitimar las prácticas individuales.Desde la perspectiva de esta teoría del aprendizaje social, el significado y las identidades son construidos en las interacciones, mientras que la construcción de estos significados e identidades es influenciada por el contexto en el que se inscriben. En las comunidades de práctica no hay separación entre el desarrollo de la identidad y el desarrollo del conocimiento, ambos interactúan recíprocamente mediante el proceso de participación periférica legítima en el contexto de la comunidad.Bajo esta perspectiva, todos los autores parten de una fuerte crítica a la manera cómo la institución escolar intenta promover el aprendizaje. En particular, cuestionan la forma en que se enseñan aprendizajes abstractos y descontextualizados, conocimientos poco útiles y de relevancia social limitada (Díaz Barriga y Hernández, 2002). Es decir, en las escuelas se privilegian las prácticas educativas artificiales, en las cuales se manifiesta una ruptura entre el saber qué y el saber cómo y donde el conocimiento se trata como si fuera neutral, ajeno, autosuficiente e independiente de las situaciones de la vida real o de las prácticas sociales de la cultura a la que se pertenece
https://jorge12quintero.wordpress.com/tareas/innovacciones-actuales/acceso-alas-tecnicas/como-las-redes-sociales-son-medios-para-la-participacion-y-la-construccion-del-conocimiento/
martes, 14 de marzo de 2017
OPINION DE LA INFORMÁTICA COMO MEDIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
La informática junto como evoluciona con la tecnología va mejorando nuestra calidad de vida ya que apartir de eso se basa para poder mejorar todo aquello que nos rodea desde lo mas simple hasta lo mas complicado
LA INFORMÁTICA COMO MEDIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
Las nuevas tecnologías
informáticas que se desarrollarán en los próximos años podrían ser capaces de
hacer frente a problemas humanos relacionados con la economía o la vida en
sociedad, según el dossier Grand Challenges in Computing Research 2008 que acaba
de publicar la British Computer Society (BCS) con los materiales de la
conferencia que con el mismo nombre se celebró en Londres hace ahora un año.
Según este dossier, la
tecnología a desarrollarse en los próximos 20 años podría ser capaz de aportar
soluciones para el fracaso de cosechas, ayudar a entender el pensamiento y los
objetivos que impulsaron a los personajes históricos, o también analizar la
situación económica de un país y proponer posibles soluciones. El informe de la
BCS sobre estos grandes retos de la informática fue comentado en un artículo
del sitio Silicon.com.
Algunos de los desafíos que
se plantean estas investigaciones, por ejemplo, se relacionan con el empleo de
la tecnología informática para explotar el valor de la inteligencia humana a lo
largo del tiempo, creando verdaderos “archivos de conocimiento” que, gracias a
complejas interrelaciones, sean capaces de analizar los problemas de la
sociedad humana.
https://sites.google.com/site/abigailnavarreteest162/home/apuntes-del-tercer-ano-de-secundaria/plan-de-trabajo/bloque-4-evaluacion-de-los-sistemas-tecnologicos/a-la-equidad-social-en-el-acceso-a-las-tecnicas/4-la-informatica-como-medio-para-la-mejora-de-la-calidad-de-vida
OPINION DELOS PRODUCTOS DE LA INFORMÁTICA PARA LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES EN DIFERENTES CONTEXTOS Y CAMPOS TECNOLÓGICOS.
La tecnología como se conoce hoy en día se podría decir que se ocupa principalmente para satisfacer necesidades secundarios pero no es correcto ya que al modo que ella evoluciono fue satisfaciendo necesidades básicas ya que apartir de eso fue satisfaciendo necesidades y diseñando nuevas tecnicas para algunas actividades
LOS PRODUCTOS DE LA INFORMÁTICA PARA LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES EN DIFERENTES CONTEXTOS Y CAMPOS TECNOLÓGICOS.
La tecnología, entendida
como el conjunto de técnicas, conocimientos y procedimientos que tienen la
finalidad de satisfacer necesidades humanas, influye de manera determinante en
nuestra cultura: cambia las percepciones de nuestro entorno natural y social,
propone nuevas formas de ver, hacer y ordenar nuestros patrones estéticos y
éticos, y origina instituciones modernas, como la policía cibernética. La
tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, y puede referirse a
objetos (maquinas y herramientas) o a sistemas más complejos: organización y
diseño, planeación urbana, etcétera.
Por ejemplo, las técnicas y
maquinaria agrícola que produce los alimentos que requiere la población. Así,
la incorporación y el desarrollo de los campos tecnológicos ha mejorado las
condiciones de vida de las sociedades; de este modo, influyen en la sociedad
por medio de sus productos y servicios, y son influidos por esta al exigir
solución a sus necesidades y demandas; es decir, el avance de uno propicia el
desarrollo del otro y viceversa.
El desarrollo de las
sociedades ha propiciado la conformación de distintos campos tecnológicos que
satisfacen una gran diversidad de necesidades. Un campo tecnológico es un
sistema que integra y organiza distintas técnicas con el objetivo de obtener un
producto o brindar un servicio, por ejemplo, las técnicas y maquinaria agrícola
que produce los alimentos que requiere la población.
Algunos ejemplos sin:
Exprimidores
Anteriormente se usaban
exprimidores manuales, donde la fuerza humana es quien realizaba la mayor
parate del trabajo, sin embargo un objeto técnico de mayor actualidad es el
exprimidor eléctrico.
Las Planchas
Anteriormente se usaban
planchas manuales donde usaban el carbón y la fuerza humana pero sin embargo un
objeto técnico como lo es l aplancha eléctrica facilita demasiado el trabajo.
La máquina de escribir
Esta es otra actualización
de la maquina de escribir, antes se usaban tintas y se le tenia que poner las
hojas sujetadas firmemente, y ahora existen maquinas eléctricas, simplemente
cambia la comodidad del usuario, la finalidad de impresión es la misma.
Las TV's
La primera generación de
televisores no era enteramente electrónica. La pantalla funcionaba con un
pequeño motor que hacia girar a un disco perforado que, junto con una lámpara
de neón y ahora las televisiones son eléctricas y con una gran variedad de colores.
http://productosdelainformatica.blogspot.mx/
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